你还在陪读吗？

今天出门，我忘记带钥匙了，回不了家门，我的邻居盛情邀请去她家坐坐，我去了邻居家，看见她家女儿思思在书桌前做着暑假作业，我对身旁的二宝说：“看姐姐多棒，不用妈妈陪自己独立完成作业。”二宝冲我眨眨眼，一副不屑一顾的样子，思思妈妈叹了一口气说：“别提了，一言难尽。”看着她欲言又止的样子，我也不好追问，冷不丁她又问我：“你知道哪个学校的老师好沟通？”我说：“老师们都好沟通啊。”她摇了摇头，顿了半晌才开口道：“我因为女儿也实在操不完心，你看她乖乖坐在那里写作业，实际上孩子什么也不会，她现在上三年级，我从一年级开始一直在教室陪读，和她一起上下学，一开始老师发现孩子光坐着，什么也听不进去。老师让写就写，让读却一个也不会读，老师就让我每天陪读，我学会了回家再教孩子，孩子在学校听一次，回家还得听我讲一次，尽管这样成绩还在班里垫底。她马上升四年级了，我不想再陪读了，我可以不要面子，但是孩子能吗？她现在懂事了，我担心孩子心理会出现问题，因此我想找个好沟通的老师，别的要求没有，只希望能让孩子每天去学校，不要让家长陪读就行。”

说起陪读，我们都不陌生，陪读分为临时性陪读、阶段性陪读、隐匿性陪读、全程性陪读等几类。临时性陪读指家长工作之余，在孩子接受辅导的过程中给予的陪读；阶段性陪读指在孩子学习的关键时期，如升学高考等阶段的陪读，隐匿性陪读指家长在学校陪读；全过程陪读多为生活在农村的家长为照顾离家乡求学的孩子，举家迁徙的陪读。

陪读对孩子究竟有没有帮助？什么样的孩子需要陪读？这个问题需要我们家长深思，我曾经见过隐匿性陪读。一个犯有癫痫症的孩子，上一年级时每天上课铃响，不知道要进教室，老师得专门去找，进了教室找不到自己的座位。上了课，不读不写，要么傻傻地看要么自言自语，导致整个课堂乱哄哄的。老师便让家长去陪读，家长每天同孩子一起上学，一起回家。上了课，老师让写字，家长握着孩子的手写，让读课文家长读半句，孩子跟着读半句，甚至一句一句也不读。别人上一年级的内容，孩子学大班的内容。就这样，一直陪到四年级，孩子才明白上课铃响要坐好。坐到座位上不要乱碰别人，可以自己一个人玩。像这样的孩子就需要家长陪读，但是我们大多数陪读的孩子不是这种情况，可能是学习成绩差，学习习惯不太好。

家长陪读要注意些什么？

一、家里陪读要目标明确

家里陪读要明确陪的目的，需要家长真正的陪着孩子读书，家长帮助孩子合理安排校外时间，制定学习计划，监督孩子完成学习任务，每天和孩子规划好当天任务，家长必须了解完成情况，发现学习中的问题和尚未掌握的知识点，通过各种渠道寻求帮助孩子解决问题，达到查缺补漏的目的。万万不可，孩子在一边写作业，家长边辅导，边玩手机，这样的陪读最可怕。

二、学校陪读要权衡利弊

前些天，我看到一篇文章《差生妈妈的一场陪读引起的家庭风波》，文章中的主人公小凯是老师们眼里不折不扣的差生，成绩垫底，调皮捣蛋，惹事生非，甚至给其他班的学女生写情书、传纸条，老师说孩子影响周围同学上课，种种原因让家长来教室陪读。后来小凯妈妈去班里陪读了，从此，小凯完全像变了个人，下课后不再捣乱，不找小朋友玩。一天晚上小凯发烧了，闭着眼睛，有气无力地说道：“妈妈，我这样子就不用你就不用去陪读了吧？”妈妈点了点头，小楷开心地说：“我晚上用凉水冲澡，冲了好久好久，生怕不生病。”小凯妈妈这才意识到到自己去陪读，给小凯带来这么大的伤害，小凯妈妈下定决心不去陪读了，虽然学习不好，但起码还有一个身心健康的孩子。

事实上，家长陪读弊大于利，在家里，暴躁、焦虑的情绪会充斥家庭氛围，对孩子和家庭的破坏力不可估量。将孩子和家长的最后一张脸皮在众人面前扯下来，没有了尊严的家庭，对一切都将无所谓。从孩子在班级及学校的社交层面上，这样会把孩子推向深渊，让他没有朋友，没有温暖。这其实是让家长受到惩戒，让家长和孩子在面子上都过不去，对孩子伤害特别大，还可能扰乱正常的课堂秩序。即便通过陪读能在短时间内管制住犯错的学生，但长期来看，会产生更严重的后果，激化家校矛盾。